Ondrej Holzman Le déploiement d'ordinateurs et surtout de tablettes dans l'éducation est à la fois une grande attraction et une tendance de ces dernières années, et nous pouvons nous attendre à ce qu'à l'avenir, la technologie apparaisse de plus en plus souvent dans les bureaux. Dans l’État américain du Maine, cependant, ils ont désormais parfaitement démontré que les iPad ne devraient pas être utilisés dans les écoles.
Ils vont réaliser un échange assez peu conventionnel dans plusieurs écoles primaires de l'État américain du Maine, où dans les classes supérieures ils remplaceront les iPads précédemment utilisés par des MacBook plus traditionnels. Les étudiants et les enseignants de l'école d'Auburn préfèrent les ordinateurs portables aux tablettes.
Près des trois quarts des élèves âgés de 13 à 18 ans, ainsi que près de 90 pour cent des enseignants, ont déclaré dans l'enquête qu'ils préféreraient utiliser un ordinateur classique plutôt qu'une tablette.
"Je pensais que les iPad étaient clairement le bon choix", a déclaré le directeur de la technologie de l'école, Peter Robinson, dont la décision de déployer des iPad était principalement motivée par le succès des tablettes Apple dans les classes inférieures. Mais en fin de compte, il a découvert que les iPads présentaient des défauts pour les étudiants plus âgés.
[su_pullquote align="right"]"L'utilisation des iPad aurait pu être meilleure si la formation des enseignants avait été davantage encouragée."[/ su_pullquote]
L'option d'échange a été proposée aux écoles du Maine par Apple lui-même, qui est prêt à reprendre les iPad et à envoyer les MacBook Air dans les salles de classe, sans frais supplémentaires. De cette manière, l'échange ne représentera aucun coût supplémentaire pour les écoles et pourra ainsi satisfaire les enseignants et les élèves insatisfaits.
Cependant, l’ensemble de cette affaire illustre parfaitement un problème complètement différent concernant le déploiement d’ordinateurs et de tablettes dans les écoles, à savoir que cela ne fonctionnera jamais sans une préparation adéquate de toutes les parties. "Nous avons sous-estimé à quel point un iPad est différent d'un ordinateur portable", a admis Mike Muir, qui s'occupe du lien entre l'éducation et la technologie dans le Maine.
Selon Muir, les ordinateurs portables sont meilleurs pour le codage ou la programmation et offrent globalement plus d'options aux étudiants que les tablettes, mais personne ne le conteste. La partie la plus importante du message de Muir était lorsqu'il admettait que « l'utilisation des iPad par les étudiants aurait pu être meilleure si le ministère de l'Éducation du Maine avait insisté davantage sur la formation des enseignants ».
Il y a un chien enterré dedans. C'est une chose d'installer des iPad dans la salle de classe, mais une autre, et absolument essentielle, est que les enseignants puissent travailler avec eux, non seulement au niveau de base du contrôle de l'appareil en tant que tel, mais surtout pour pouvoir utilisez-le efficacement pour l’enseignement.
Dans l'enquête mentionnée, par exemple, un enseignant a déclaré qu'il ne voyait aucune utilisation pédagogique de l'iPad en classe, que les élèves utilisaient principalement les tablettes pour jouer et que travailler avec du texte était pratiquement impossible sur celles-ci. Un autre enseignant a qualifié le déploiement des iPad de désastre. Rien de tel ne pourrait arriver si quelqu'un montrait aux enseignants à quel point l'iPad peut être efficace et surtout efficace pour les étudiants.
Il existe de nombreux cas dans le monde où les iPad sont largement utilisés dans l’enseignement et tout fonctionne pour le bénéfice de tous, étudiants et enseignants. Mais cela est toujours dû en grande partie au fait que les enseignants eux-mêmes, ou la direction de l'école, s'intéressent activement à l'utilisation des iPad (ou en général de diverses commodités technologiques).
Si quelqu'un autour de la table décide d'implémenter des iPad dans les écoles de tous les niveaux sans fournir la formation et l'éducation nécessaires sur les raisons pour lesquelles cela a du sens et comment les iPad peuvent améliorer l'éducation, une telle expérience est vouée à l'échec, tout comme ce qui s'est passé dans le Maine.
Les écoles d'Auburn ne sont certainement pas le premier, ni le dernier cas où le déploiement des iPad ne se déroule pas comme prévu. Cependant, ce n'est certainement pas une bonne nouvelle pour Apple, qui se concentre particulièrement sur le domaine de l'éducation et plus récemment sur iOS 9.3. montré, que prévoit-il pour ses iPads pour la prochaine année scolaire.
Au moins dans le Maine, l'entreprise californienne a réussi à trouver un compromis et à la place des iPad, elle installera ses propres MacBook dans les écoles. Mais il y a de plus en plus d’écoles aux Etats-Unis qui se dirigent déjà directement vers la concurrence, à savoir les Chromebooks. Ils représentent une alternative très abordable aux ordinateurs Apple et gagnent souvent lorsque l’école opte pour un ordinateur portable plutôt qu’une tablette.
Fin 2014 déjà, l'ampleur de la bataille dans ce domaine est devenue évidente lorsque les Chromebooks sont introduits dans les écoles. il s'est vendu pour la première fois plus que des iPad, et au dernier trimestre de cette année, selon IDC, les Chromebooks ont même battu les Mac en termes de ventes aux États-Unis. En conséquence, une concurrence importante s'intensifie pour Apple, non seulement dans le domaine de l'éducation, mais c'est précisément à travers le domaine éducatif qu'elle peut également exercer une grande influence sur le reste du marché.
S’il peut prouver que l’iPad est un outil approprié qui sera utilisé efficacement à la fois par les enseignants et les étudiants, il pourrait potentiellement conquérir de nombreux nouveaux clients. Cependant, si des centaines d'étudiants retournent leur iPad avec dégoût parce qu'ils n'ont pas travaillé pour eux, il leur est difficile d'acheter un tel produit chez eux. Mais le problème ne réside évidemment pas essentiellement dans la faiblesse des ventes des produits Apple. Ce qui est important, c’est que l’ensemble du système éducatif et tous les acteurs impliqués dans l’éducation évoluent avec leur temps. Alors ça peut marcher.
L'iPad convient parfaitement aux enfants de l'école primaire ou de la maternelle pour une étude interactive.
À l'université, on l'utilise davantage dans le sens où j'y transporte la version électronique du script, mais il n'est pas très adapté aux notes.
Le Chromebook R11, doté d'un clavier matériel et d'un écran tactile rabattable, peut faire les deux, un excellent convertible.
Je pense que le problème avec les notes a disparu avec l'iPad pro. avec un stylo, vous pouvez écrire primo dans des scripts électroniques. avec le clavier de la smartcover, c'est facile, même pour les longs essais. Je pense que seules les applications et les programmes éducatifs le freinent. mais je comprends que ce n'est pas suffisant. pour programmer une application vraiment éducative, une personne ne recevra pas un tel package que pour un stupide démarrage rempli de publicités. parce que le monde tourne à l'envers.
L'iPad Pro avec stylet et clavier dans une coque intelligente est financièrement hors de portée des étudiants, et cet appareil est peu pratique à bien des égards. Le simple fait de copier des textes est très pénible. Petit iPad Mini pas cher pour les enfants ok, je ne comprends pas le "Pro" dans sa forme actuelle. Macbook12 est complètement différent.
Dans son dernier vlog, Vláďa Janeček a parlé du clavier même de l'iPad Pro comme d'une folie qu'il déchirerait dans une critique, même s'il avait été présenté il y a des années par Logitech, qui, selon lui, ne se serait jamais permis de mettre un tel une chose sur le marché.
J'ai utilisé un iPad à l'université il y a 3 ans avec entière satisfaction. Le clavier est une merde. C'est juste une habitude. J'étais heureux de ne pas avoir à traîner des monstres comme mes collègues. De plus, la possibilité d’écrire et d’enregistrer le cours en même temps a fonctionné à merveille.
Comme je l'ai commenté sur cet article ailleurs sur le serveur, dire que les étudiants ne jouent qu'à des jeux dessus et que c'est donc pour les enfants n'est en réalité qu'une blague. Les jeux peuvent être joués sur tout.
Même un netbook Asus de l'année du roi du bâton était capable d'écrire et d'enregistrer la conférence en même temps.
À propos, il gérait même un vieux Compaq iPaq en 2002 avec un clavier externe.
L'iPad est adapté à l'étude des enfants de la maternelle et de l'école primaire car il est le plus adapté à cet effet, il dispose de commandes simples et il existe de nombreux matériels pédagogiques interactifs pour les enfants d'âge préscolaire et primaire, c'est le plus grand avantage de l'iPad. iOS plus simple et considérablement moins convivial.
Eh bien, bien sûr, et c'est la bonne réponse au fait que je l'ai utilisé à ma satisfaction à l'université et que j'étais heureux de ne pas avoir à tirer les ficelles pour le roi du bâton, qui a également pu enregistrer la conférence , mais en y jouant, je pouvais à peine comprendre un mot sur trois, et encore moins gérer l'écriture manuscrite malgré l'enregistrement vidéo.
Je n'ai jamais eu le moindre problème avec la qualité d'enregistrement.
Cependant, enregistrer les cours n'aurait pas beaucoup d'effet pour eux, même s'il est vrai que certains étudiants les plus faibles le faisaient et cela fonctionnait pour eux même sur le vieil Asus Eee qui était le plus courant lorsque j'étais étudiant à l'université.
Les iPad ne sont apparus que quelques années plus tard, lorsque j'étais en école d'ingénieur, presque tout le monde dans le cercle en possédait un, même si certains comptaient encore sur l'Asus Eee. L'iPad est plus limité que le netbook et n'est pas très adapté aux notes, et personne n'a jamais écrit dessus. L'iPad s'est avéré utile pour mes scripts et mes manuels scolaires, il a allégé le poids de mon sac. Le groupe cible de l'iPad dans l'éducation reste les jardins d'enfants et les écoles primaires, c'est pourquoi tant de matériels pédagogiques sont créés dans iBook author pour les enfants d'âge préscolaire et primaire.
Un étudiant a juste besoin d'ouvrir un PDF ou un .doc, que j'ai utilisé avec succès au lycée sur mon premier HTC Wallaby, il était capable d'enregistrer des fichiers audio en haute qualité, même ICQ, Web, jeux, mp3, vidéo fichiers, FTP et bien plus encore, à cette époque, l'iPhone de première génération n'existait même pas.
Je discuterais de la qualité car j'ai une comparaison.
Oui, c’est vraiment bon pour enseigner, surtout pour les plus petits. Les plus grands n’ont surtout besoin que des notes et je n’ai pas eu le moindre problème d’écriture. En revanche, le clavier tactile silencieux me convient. Et je n'ai pas besoin d'un ordinateur portable pour ces choses. Et l'iPad a toujours duré longtemps avec la batterie, il n'y avait donc pas lieu de s'inquiéter de la recharge ou de savoir qui serait à la prise.
Le seul problème était que quelqu'un arrivait avec une clé USB et voulait enregistrer quelque chose :), mais cela a été résolu en l'envoyant via Internet.
Et je pensais que si quelqu'un veut mettre en œuvre quelque chose comme ça dans les écoles, il doit y avoir bien réfléchi et au moins avoir fait des recherches ou été formé sur ce qui est et ce qui n'est pas possible... Je n'aime pas ces actions hourra. et je m'en fiche s'ils déploient Apple ou des concurrents :-(
Je ne sais pas pour le Maine mais je pense que c'est pareil dans notre région, quand j'étais au lycée j'ai montré à mon professeur de biologie le manuel La vie sur terre de EO Wilson, elle était aussi excitée que moi. Je lui ai montré un auteur iBooks, où elle pouvait créer son propre manuel (y compris des images et des diagrammes qui l'accompagnaient), que nous copiions tous inutilement du tableau noir au cahier toutes les heures (sa conception des notes et de l'enseignement était parfaite !), au lieu de discuter de la question. problématique et l’enseignement lui-même. Le problème, bien sûr, était que l’école disposait d’ordinateurs de bureau équipés de Windows. qui coûtaient beaucoup d'argent et quelqu'un s'en était fait les poches, et en réalité ils ne convenaient qu'à l'informatique ou au travail avec des logiciels bureautiques. C'est pareil à l'université, on a parfois au moins un saut, mais il faut quand même le copier des cours comme un idiot au lieu de se concentrer sur la matière elle-même. En conclusion, si les enseignants ne l’utilisent pas eux-mêmes activement et n’y sont pas habilités ou soutenus, cela ne fonctionnera pas.
Il existe une théorie selon laquelle on apprend en copiant :-) Mais je suis d'accord avec toi. La qualité de l'enseignement est principalement déterminée par la qualité de l'enseignant.
Dans le cadre de la formation continue du personnel enseignant, nous travaillons depuis longtemps avec des pédagogues dans toute la République tchèque qui apprennent à travailler avec des iPad dans l'enseignement. C’est le seul moyen d’utiliser efficacement n’importe quelle technologie et de généraliser son utilisation.